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全因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素(sù)速(sù)写(xiě)。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因为全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但(dàn)是速写本身讲究快速记(jì)录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意(yì)思应该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全(quán)因(yīn)素素描(miáo)

　　全因素素描是相(xiāng)对结(jié)构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是(shì)从(cóng)结构入手来表现的，更突出的(de)还(hái)有丢勒等人，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就(jiù)是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们(men)如果强(qiáng)调全因素素描就是(shì)强调画(huà)的(de)时候(hòu)带上背景。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周围(wéi)环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同(tóng)的毛病，由于他们缺(quē)乏(fá)长(zhǎng)期性的作业训练，在(zài)考试中不能在整体观(guān)念的指导下全面(miàn)推进，往往是(shì)急于求成(chéng)，在缺乏(fá)对(duì)整体效果的(de)把(bǎ)握下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之间关(guān)系(xì)无法很好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好的体现出(chū)来，局部的(de)构造已经很突出(chū)了，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有(yǒu)局(jú)部(bù)的一幅(fú)画是不真实的；然(rán)而，一幅(fú)画只有局部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精(jīng)彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而更重(zhòng)要(yào)的是培养一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描(miáo)练习(xí)也就失(shī)去了(le)它(tā)的(de)本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素(sù)描画的成败，那么局(jú)部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的(de)方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅，比例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近(jìn)、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的作品，才(cái)是(shì)客观对象真实(shí)存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对相同的(de)面孔(kǒng)，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对象的(de)特征和独具个性的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱(luàn)造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指(zhǐ)导上的失误，还(hái)有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不(bù)知模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个(gè)学生对事物所具备(bèi)的敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对(duì)象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和(hé)废弃(qì)对(duì)客观对象感知能(néng)力的(de)训练，那么他就有(yǒu)可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一个(gè)艺术家所应有(大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物yǒu)的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生中的(de)表现(xiàn)就是千(qiān)人一面。

　　这(zhè)是因为(wèi)作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法(fǎ)得到高分的大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物(de)。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老(lǎo)师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时，最容(róng)易(yì)出现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不强烈(liè)和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题(tí)呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画(huà)面的(de)层次就不清晰，画(huà)面的效尘含果(guǒ)就不(bù)响亮，至于哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎(zěn)样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰的(de)色调；如果处理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模(mó)特(tè)儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调(diào)占其面部(bù)的(de)大部分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容易造成画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主动减(jiǎn)少中间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重客观(guān)对象(xiàng)的(de)前提下，允许对局部的色调(diào)进(jìn)行调(diào)整、或减弱、或加(jiā)强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有着它(tā)的规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况，每个(gè)局部都画得很好很完整，但(dàn)局部和局部之(zhī)间没有联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不(bù)相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的(de)照射下(xià)，必(bì)然会出(chū)现强弱(ruò)、远近和(hé)虚实(shí)的物(wù)象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一(yī)幅作品也不能说是(shì)一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习(xí)过程中，素描(miáo)必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈(chéng)现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除(chú)了(le)可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可发现放在(zài)桌上(shàng)的安全感，和背景间的(de)协调(diào)性(xìng)，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗(àn)，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复(fù)杂(zá)的因素，互(hù)相交(jiāo)织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘(huì)画(huà)就是要将那些自然的秩序(xù)，导(dǎo)换成美的、入画的(de)秩(zhì)序，这(zhè)也(yě)是素描的(de)意(yì)义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体现人的绘画(huà)水平的(de)画种。

　　因此，在学(xué)习中(zhōng)要踏踏实(shí)实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料(liào)来源(yuán)：百度百科(kē)-素描

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